Cuprins

Aceasta lucrare poate fi descarcata doar daca ai statut PREMIUM si are scop consultativ. Pentru a descarca aceasta lucrare trebuie sa fii utilizator inregistrat.

Extras din document

CUPRINS
INTRODUCERE 1
CAPITOLUL 1: NOTIUNI GENERALE ALE ADOLESCENTEI 2
1.1. Tr?s?turi generale ?i specifice ale adolescen?ei 2
1.2. Dezvoltarea fizic? a adolescen?ilor 5
1.3. Dezvoltarea intelectual? a adolescen?ilor 7
1.4. Afirmarea personalit??ii adolescen?ilor 11
1.5. Dificultatea activit??ii educationale cu adolescen?ii 16
1.5.1. Nevoia de afectivitate 16
1.5.2. Influenta educativa 17
1.6. Caracteristici ale conduitei morale a adolescentului 19
CAPITOLUL 2: CERCETARE PRACTICA 21
2.1. Definirea temei de cercetare 21
2.2. Stabilirea obiectivelor cercet?rii 23
2.3. Identificarea ipotezelor si a variabilelor de studiu 23
2.4. Definirea colectivitatii supuse studiului a unitatii de cercetare, a unitatii de sondaj 25
2.5. Stabilirea marimii esantionului si a marimii de esantionare 25
2.6. Organizarea modului de desfasurare a activitatii pe teren. Stabilirea bugetului pe activitati si in functie de timp 25
2.7. Realizarea chestionarului si aplicarea acestuia 26
2.8. Centralizarea rezultatelor, prelucrarea datelor si interpretarea datelor anchetei 30
2.9. Interpretarea datelor 34
CONCLUZII SI PROPUNERI 45
BIBLIOGRAFIE 46

Alte date

INTRODUCERE

Agresivitatea este o trasatura generala a fiintei umane, o stare psihica potentiala, ce se poate manifesta in majoritatea domeniilor de activitate. În functie de modul de gestionare si manifestare, ea poate avea valori distructive sau adaptative. Adolescenta este perioada din viata fiintei umane in care se structureaza identitatea, fiind caracterizata de fragilitate emotionala si de tendinta de cautare a limitelor. Consilierea adolescentilor, cunoasterea vietii lor afective si comportamentale a favorizat observarea unui nivel crescut de agresivitate prezenta in aceasta etapa de varsta. Agresivitatea adolescentilor este un domeniu de cercetare bogat si complex ce necesita o atentie continua si dedicata din partea specialistilor. Prin aceasta cercetare am realizat o sistematizare a studiilor si teoriilor existente in literatura de specialitate in vederea surprinderii specificului dinamicii acestui fenomen si a modului de manifestare in viata emotionala, cognitiva si comportamentala a adolescentilor. Am utilizat aceste informatii pentru a examina si construi un tablou descriptiv si explicativ al agresivitatii adolescentilor romani din capitala, pe care l-am valorificat prin construirea si evaluarea eficientei unui model de interventie terapeutica.

Lucrarea este structurata in doua parti, prima conturand fundamentele teoretice ale studiului agresivitatii, iar cea de-a doua continand cercetarea practica.

CAPITOLUL 1: NOTIUNI GENERALE ALE ADOLESCENTEI

1.1. Trasaturi generale si specifice ale adolescentei

Ultima si cea mai complexa etapa a dezvoltarii copilului este adolscenta, etapa conturarii individualitatii si a inceputului de stabilizare a personalitatii care marcheaza incheierea copilariei si trecerea spre maturitate. Transformarile fizice si psihice care apar in aceasta perioada, schimbarile in atitudini si conduita la fel ca si la problemele ridicate parintilor si familiei fac din adolescenat cea mai sensibila faza de evolutie spre viata adulta.

Incluzand indivizi a caror varsta este cuprinsa intre 13-18 ani, adolescenta cuprinde doua subperioade principale aflate una in succesiunea celeilalte:

- preadolescenta, cuprinzand copii intre 13/14-16 ani se caracterizeaza prin stabilizarea maturitatii biologice si dobandirea unei individualitati mai nuantate;

- adolescenta propriu-zisa (sau „marea adolescenta), cuprinzand copii intre 16 19/20 ani si caracterizata de fundamentarea principalelor trasaturi de caracter si satisfacerea intereselor profesionale.

În aceasta perioada copilul va simti asa numita „criza adolescentina”, „criza morala” sau „criza juvenila” in raport cu particularitatile generale si specifice ale comportamentului, personalitatii si evolutiei psihologice, de la cea mai frageda varsta a tanarului.

Servind multa vreme ca explicatie generala a oscilatiei personalitatii intre normal si patologic si a tendintelor de devianta constanta a comportamentului, notiunea de „criza” a adolescentei se refera de fapt la trasaturile psihologie contradictorii ale etapelor de dezvoltare a personalitatii, care la unii adolescenti se manifesta mai accentuat decat la altii. Dar acesta criza nu este o stare a adolescentei, ci expresia unei treceri de la psihologia copilului la aceea a adultului. Variind in functie de mediul social si de conditiile de viata ale adolescentului si reflectand tensiunile adaptarii sale la un nou statut social (cel de adult), criza adolescentei apare de cele mai multe ori pe fondul unei instabilitati a personalitatii si al identificarii negative a adolescentului cu normele si valorile morale. Revoltandu-se contra „tabuurilor” si interdictiilor care i s-au impus in perioada copilariei, viitorul adult isi formeaza o constiinta normativa si motivationala orientata catre negarea si respingerea modeleor adultului si cautarea si afirmarea unor modele culturale contestatare proprii. Însotita de modificarea inteligentei, afectivitatii si personalitatii, si de adoptarea unor noi roluri sociale, criza este o veritabila perioada de „moratoriu psihosocial” in cursul careia se formeaza adevarata constiinta morala si cand are loc indepartarea fata de parinti, revolta contra interdictiilor scolare, formarea unor noi imagini despre sine, dezvoltarea unor prietenii idealizate cu parteneri de aceeasi varsta, precum si aparitia unor multiple conflicte interne si externe. [1 R?dulescu, S.M.( 1998) Sociologi? devi?ntei: teorii, p?r?digme, ?rii de cercet?re Editur? Victor, Bucuresti.]

Adolescenta este o perioada dificila atat pentru copii cat si pentru parinti. Ea este varsta supranumita: de aur, a doua nastere, dar si varsta primejdioasa, a negarii, a incapatanarii.

Corpurile noastre se schimba din momentul in care ne nastem si continua sa se schimbe pe parcursul vietii. Se schimba deoarece tot ceea ce este viu creste si se dezvolta.

Cuvantul adolescenta vine din cuvantul latinesc ,,adolescere,, care inseamna a creste. Cand oamenii folosesc cuvantul adolescenta de obicei se refera nu numai la schimbarile fizice, ci si la noile ganduri sentimente relatii si responsabilitati pe care le au copiii care devin tineri adulti.

Adolescenta este perioada situata din punct de vedere psihologic si cultural intre copilarie si varsta adulta; este cea mai complexa etapa de evolutie a tanarului in drumul sau spre maturitate.

L.Steinberg realizeaza urmatorul tabel pentru a sistematiza descrierea adolescentei din diferite puncte de vedere.

Cand incepe adolescenta

Cand se termina adolescenta

BIOLOGIC

Declansarea pubertatii

Capacitatea reproducerii sexuale

EMOTIONAL

Începutul detasarii de parinti

Obtinerea unui sens separat al identitatii

COGNITIV

Aparitia capacitatilor de rationament mai avansate

Consolidarea abilitatilor avansate de rationament

INTERPERSO-