Pagina documente » Tematica orientativa lucrari de licenta » Domeniul "PEDAGOGIE"

Cuprins

- Modele de instruire și procesul educațional (teoria și metodologia instruirii, teoria și
metodologia curriculumului);
- Strategii și metode de instruire (teoria și metodologia instruirii, metode și tehnici de
învățare) ;
- Procesul de învățare: determinații și mecanisme psihologice, sociale și pedagogice;
specificități pe niveluri de vârstă: copilărie și vârste adulte (psihologia educației,
sociologia educației, teoria și metodologia curriculumului, teoria și metodologia
instruirii, metode și tehnici de învățare, educația adulților) ;
- Noile tehnologii și rolul lor în predare și învățare (TIC, IAC, teoria și metodologia
instruirii) ;
- Managementul clasei de elevi - dimensiuni (ergonomică, psihologică, socială,
normativă, operațională, inovativă) și condiții de aplicabilitate;
- Interacțiunea profesor-elev în școala contemporană (sociologia educației, psihologia
educației, managementul clasei).
2. Curriculumul național și evaluarea rezultatelor învățării în context european:
implicații instituționale și evaluative
- Curriculum național: concept, componente, structură, funcții, tendințe (direcții) de
inovare (teoria și metodologia curriculumului);
- Orientări și tendințe în proiectarea și organizarea curriculumului – planuri-cadru de
învățământ, programe școlare, manuale școlare, materiale suport de învățare (teoria și
metodologia curriculumului, teoria și metodologia instruirii) ;
- Relația curriculum–evaluare; evaluarea competențelor/ rezultatelor învățării (teoria și
metodologia curriculumului, teoria și practica evaluării) ;
- Evaluarea educațională - forme, strategii, efecte, condiții de aplicabilitate, tendințe;
2
- Implicații legislative, structurale și instituționale ale reformei curriculare: structura
sistemului de învățământ, managementul educațional, formarea cadrelor didactice etc.
(teoria și metodologia curriculumului, management educațional, politici educaționale).
3. Diversificare și individualizare /personalizare în educație – perspective de abordare
- Pedagogia diversității; diversitatea culturală ca resursă în procesul educațional (educație
interculturală, antropologie culturală și pedagogică);
- Dificultățile de învățare în școală (psihopedagogia dificultăților de învățare, psihologia
educației) ;
- Educație integrată și educație incluzivă. Educația și asistarea persoanelor cu CES
(psihopedagogia dificultăților de învățare, Educația persoanelor cu CES) ;
- Rolul și strategiile consilierii educaționale și ale consilierii în carieră (consiliere
educațională, consiliere și orientare în carieră);
4. Școala și dezvoltarea socială și individuală sustenabilă.
- Relația dintre școală și mediul social: influențe, condiționări (sociologia educației,
teoria și practica educației civice, psihologia educației, management educațional);
- Management și leadership în educație. Școala ca organizație care învață
(management educațional, sociologia educației) ;
- Factori ai dezvoltării personale. Specificități ale dezvoltării în copilărie și la vârstele
adulte (psihologia educației, fundamentele pedagogiei, educația adulților etc.)
- Cercetarea în educație: paradigme, metode de colectare a datelor, elaborarea și
valorificarea datelor la nivelul practicilor profesionale. Aplicații


Extras din document

1. Dinamica relației dintre predare și învățare
- Modele de instruire și procesul educațional (teoria și metodologia instruirii, teoria și
metodologia curriculumului);
- Strategii și metode de instruire (teoria și metodologia instruirii, metode și tehnici de
învățare) ;
- Procesul de învățare: determinații și mecanisme psihologice, sociale și pedagogice;
specificități pe niveluri de vârstă: copilărie și vârste adulte (psihologia educației,
sociologia educației, teoria și metodologia curriculumului, teoria și metodologia
instruirii, metode și tehnici de învățare, educația adulților) ;
- Noile tehnologii și rolul lor în predare și învățare (TIC, IAC, teoria și metodologia
instruirii) ;
- Managementul clasei de elevi - dimensiuni (ergonomică, psihologică, socială,
normativă, operațională, inovativă) și condiții de aplicabilitate;
- Interacțiunea profesor-elev în școala contemporană (sociologia educației, psihologia
educației, managementul clasei).
2. Curriculumul național și evaluarea rezultatelor învățării în context european:
implicații instituționale și evaluative
- Curriculum național: concept, componente, structură, funcții, tendințe (direcții) de
inovare (teoria și metodologia curriculumului);
- Orientări și tendințe în proiectarea și organizarea curriculumului – planuri-cadru de
învățământ, programe școlare, manuale școlare, materiale suport de învățare (teoria și
metodologia curriculumului, teoria și metodologia instruirii) ;
- Relația curriculum–evaluare; evaluarea competențelor/ rezultatelor învățării (teoria și
metodologia curriculumului, teoria și practica evaluării) ;
- Evaluarea educațională - forme, strategii, efecte, condiții de aplicabilitate, tendințe;
2
- Implicații legislative, structurale și instituționale ale reformei curriculare: structura
sistemului de învățământ, managementul educațional, formarea cadrelor didactice etc.
(teoria și metodologia curriculumului, management educațional, politici educaționale).
3. Diversificare și individualizare /personalizare în educație – perspective de abordare
- Pedagogia diversității; diversitatea culturală ca resursă în procesul educațional (educație
interculturală, antropologie culturală și pedagogică);
- Dificultățile de învățare în școală (psihopedagogia dificultăților de învățare, psihologia
educației) ;
- Educație integrată și educație incluzivă. Educația și asistarea persoanelor cu CES
(psihopedagogia dificultăților de învățare, Educația persoanelor cu CES) ;
- Rolul și strategiile consilierii educaționale și ale consilierii în carieră (consiliere
educațională, consiliere și orientare în carieră);
4. Școala și dezvoltarea socială și individuală sustenabilă.
- Relația dintre școală și mediul social: influențe, condiționări (sociologia educației,
teoria și practica educației civice, psihologia educației, management educațional);
- Management și leadership în educație. Școala ca organizație care învață
(management educațional, sociologia educației) ;
- Factori ai dezvoltării personale. Specificități ale dezvoltării în copilărie și la vârstele
adulte (psihologia educației, fundamentele pedagogiei, educația adulților etc.)
- Cercetarea în educație: paradigme, metode de colectare a datelor, elaborarea și
valorificarea datelor la nivelul practicilor profesionale. Aplicații

Alte date