Pagina documente » Psihologie, Sociologie » Dinamica transformarilor cognitive ale copilului prescolar si scolarului mic

Despre lucrare

lucrare-licenta-dinamica-transformarilor-cognitive-ale-copilului-prescolar-si-scolarului-mic
Aceasta lucrare poate fi descarcata doar daca ai statut PREMIUM si are scop consultativ. Pentru a descarca aceasta lucrare trebuie sa fii utilizator inregistrat.
lucrare-licenta-dinamica-transformarilor-cognitive-ale-copilului-prescolar-si-scolarului-mic


Cuprins

CUPRINS
MOTIVATIE
CAP.I Caracterizarea psihologica a stadiilor dezvoltarii ontogenetice la prescolar si scolarul mic
I.1. Conceptul de profil psihologic
I.2.Profilul psihologic al virstei prescolare (3-7 ani)
I.3.Profilul psihologic al virstei scolare mici (7-11 ani)
CAP.II. Cresterea si dezvoltarea psihica a copilului prescolar
II.1. Substadiile prescolaritatii (mic, mijlociu, mare)
II.2. Coordonate ale dezvoltarii psihice: motricitatea, senzorialitatea, intelectul, afectivitatea, activitatea voluntara
II.3. Forme de activitate ale prescolarului: jocul, invatarea, creatia
II.4. Personalitatea prescolarului
CAP.III. Crestere si dezvoltarea scolarului mic (6/7 ani -10/11 ani)
III.1. Caracteristicile biofizice ale cresterii si adaptarea la viata si activitatea de scolar
III.2. Dinamica transformarilor cognitive la virsta scolara mica
III.2.1.Dezvoltarea proceselor si a reprezentarilor senzoriale
III.2.2.Dezvoltarea gandirii si a limbajului
III.2.3.Dezvoltarea functiilor mnezica si imaginativ-creativa
III.3. Caracteristici ale formarii deprinderilor, priceperilor si aptitudinilor
III.4. Vointa, atentia, afectivitatea
III.5. Personalitatea scolarului mic
CAP.IV. Particularitati de invatare ale copilului de virsta scolara mica
IV.1. Continuitatea intre gradinita si scoala - premisa a succesului scolar
IV.2. Alfabetizarea copiilor in clasa I
IV.3. Stadiile proceselor de invatare pe parcursul micii scolaritati
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE

EXTRAS DIN DOCUMENT

? MOTIVATIE

Problema instruirii in invatamantul prescolar si scolar se impune ca o necesitate rezultata din noul Curriculum National, din care trebuie retinut ca dezideratul scolii este ,,o scoala pentru fiecare’’.

Astazi, mai mult ca altadata se incearca sa se adapteze mai accentuat invatamantul la particularitatile psihologice individuale si de varsta ale copiilor in vederea dezvoltarii cat mai depline a personalitatii acestora.

Daca este uman sa ii poti vindeca pe oameni si sa le alini suferintele, daca este nobil sa le poti asigura prin munca bratelor tale si paine, si haine, si tot ceea ce este bun unui trai bun si civilizat, daca este inaltator sa-i sustii prin geniul tau creator, a fi educator este deopotriva si uman, si nobil, si inaltator, fiindca in scoala modelezi viitori medici, muncitori, artisti, modelezi oameni.

Pentru educatori acest lucru are o importanta aparte, fiindca noua ne sunt incredintati copiii la cea mai frageda varsta, noi fiind, alaturi de parinti, cei ce se ingrijesc de educatia lor si, de aceea, raspunzatori, prin munca noastra, de intreaga evolutie a acestora. Si atunci, in tot ceea ce trebuie sa faca educatorii trebuie sa fie multa raspundere si devotament, exigenta si daruire, oferind nu numai cunostinte, ci si modele de actiune si comportament.

Psihologia copilului este o ramura teoretica si aplicativa a sistemului stiintelor psihologice, cu largi deschideri catre stiintele educatiei. Ea studiaza implicatiile psihologice ale evenimentelor (dimensiunilor) care intra in componenta realitatilor educationale ce acompaniaza evolutia copilului de-a lungul varstelor si ciclurilor de viata.

Sub incidenta influentelor instructiv – educative cumulate, copilul progreseaza, se transforma, se maturizeaza mental, psihomoral, psihocomportamental; cresc indicii lui de competenta, independenta, autoinstruire, autoeducare. În acelasi timp, mutatiile care se petrec in sfera posibilitatilor de invatare, precum si a dezvoltarii servesc drept sursa de informatie inversa pentru a opera optimizari in sfera instruirii si a invatarii. Copilul invata de la educator, dar si educatorul invata de la copil. Dezvoltarea si invatarea se explica prin instructie si educatie, iar acestea din urma se justifica si se valideaza prin invatare si dezvoltare. Progresele, sporurile din sfera invatarii si a dezvoltarii sunt principalul indicator al calitatii si eficientei instructiei si educatiei.

CAPITOLUL I

CARACTERIZAREA PSIHOLOGIC? A STADIILOR DEZVOLT?RII ONTOGENETICE LA PRESCOLAR SI SCOLARUL MIC

I.1.CONCEPTUL DE PROFIL PSIHOLOGIC

I.2.PROFILUL PSIHOLOGIC AL VÂRSTEI PRESCOLARE

(3-7 ANI)

I.3.PROFILUL PSIHOLOGIC AL VÂRSTEI SCOLARE MICI

(7-11 ANI)

,,Iubirea mea e jocul, rade copilul. Si dascalul ar trebui sa stie

bine un lucru; Capul copilului nu este un vas pe care sa-l umpli,

ci o faclie pe care s-o aprinzi astfel incat, mai tarziu, sa

Oferta anului

Reducere 2020